PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRY LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN ADMINISTRASI HUMAS DAN KEPROTOKOLAN KELAS XII AP 1 SMK NEGERI 3 KOTA CIMAHI
Abstract
ABSTRAKPembelajaran berbasis inquiri adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa, pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk menguatkan, memperluas dan menerapkan pengetahuan dan keterampilan akademik mereka di dalam dan di luar sekolah agar dapat memecahkan masalah- masalah nyata atau masalah – masalah yang disimulasikan. Pembelajaran inquiri adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berfikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan. Penggunaan model pembelajaran pada mata pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan ini sangat efektif dan cukup menyenangkan dan tidak membosankan. Berdasarkan angket respon siswa setelah belajar dengan menggunakan model pembelajaran Inquiry Learning, dari data kuantitatiif dan kualitatif siswa menyatakan cukup senang dengan pembelajaran yang dilakukannya, hal ini ditandai oleh hasil tes evaluasi yang mengukur pemahaman siswa tentang materi pelajaran meningkat pada setiap siklusnya.
Kata Kunci: Inquiry Learning, hasil belajar, administrasi humas dan keprotokolan
ABSTRACT
Inquiry-based learning is student-centered learning, this learning allows students to strengthen, expand and apply their academic knowledge and skills inside and outside of school in order to solve real problems or simulated problems. Inquiry learning is a series of learning activities that emphasize the process of thinking critically and analytically to seek and find answers to a problem in question. The use of the learning model in the subject of Public Relations and Protocol Administration is very effective and quite fun and not boring. Based on the student response questionnaire after studying using the Inquiry Learning learning model, from the quantitative and qualitative data the students stated that they were quite happy with the learning they were doing, this was indicated by the results of evaluation tests that measured students' understanding of the subject matter which increased in each cycle.
Keywords: Inquiry Learning, learning outcomes, public relations administration and protocol
References
Alnemus Mema. (2010). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry terhadap Peningkatan Prestasi Belajar IPS pada Siswa SD. Tesis Magister. Universitas Negeri Yogyakarta.
Al. Haryono Jusup. (2001). Dasar-Dasar Akuntansi Jilid I. Yogyakarta. Bagian Penerbit STIE YKPN.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Eko Putro Widoyoko, M.Pd. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran, Panduan Praktis bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fitria Nur Hidayat. (2013). Implementasi Model Probm Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keaktivan Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Jetis Bantul Yogyakarta Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Iskandar. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Gaung Persada Press. Muhibbin Syah. (2005). Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Mulyasa. (2006). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nana Syaodih Sukmadi. (2003). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Ramaja Rosdakarya.
Nur Erlina. (2010). Implementasi Problem Based Learning dan Penggunaan Modul Akuntansi Bilingual Sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Siswa pada Kompetensi Praktik Akuntansi Manual (Perusahaan Jasa) Kelas X.1 Program Keahlian Akuntansi SMK Negeri 1
Yogyakarta Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. Nurhadi, dkk. (2003). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK.
Malang: Universitas Negeri Malang.
Sardiman AM. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Setyorini. (2011). “Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP”. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (Nomor 7). Hlm:52-56.
Sofan Amri, dan Iif Khoiru Ahmadi. (2010). Konstruksi Pengembangan Pembelajaran (Pengaruhnya Terhadap Mekanisme dan Praktik Kurikulum). Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya.
Sugihartono dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyanto. (2008).Model-model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Yuma Persada.
Ulya Brilian. (2008). Penerapan Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran Akuntansi untuk Meningkatkan Kemampuan Bertanya, Kemampuan Menjawab Pertanyaan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI-IS 4 SMA Negeri 2 Blitar. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional No.20 Tahun 2003. Wagiran. (2007).
Strategi Pembelajaran. Jakarta: Prenanda Media Group.
Wina Sanjaya. (2010). Strategi Pembelajaran.Jakarta; Kencana Prenada Media Group. Yatim Riyanto. (2010). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Yuditya
Falestin. (2010). Peningkatan Prestasi Belajar Akuntansi Melalui
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
