UPAYA GURU BIMBINGAN KONSELING BELAJAR BERBASIS GAYA BELAJAR PADA SISWA SMK NEGERI KOTA CIREBON

Abstract

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah Peneltian ini bertujuan untuk mendiskripsikan layanan bimbingan konseling belajar berbasis gaya belajar, dan mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa melalui layanan bimbingan konseling belajar berbasis gaya belajar pada siswa kelas XI Perbankan-1 SMK Negeri 2 Kota Cirebon Pada penelitian ini penulis menggunakan jenis pendekatan kualitatif yang merekonstruksikan ucapan dan tingkah laku orang atau subyek studi. Dimana prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan prilaku yang dapat diamati. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa langkah-langkah bimbingan konseling belajar berbasis gaya belajar sudah sesuai dengan teori umum yang dinyatakan oleh para ahli. Begitu pula hasil prestasi belajar siswa dapat meningkat dengan adanya layanan bimbingan konseling belajar berbasis gaya belajar. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai siswa sebelum diadakan layanan bimbingan konseling belajar berbasis gaya belajar yaitu 75,6 dan hasil sesudah dilaksanakan layanan bimbingan konseling belajar berbasis gaya belajar yaitu 80. Hasil prestasi ini dapat disimpulkan dengan jumlah siswa 32 yang mengalami peningkatan prestasi sebanyak 28 siswa yang menurun 2 siswa dan yang tetap 2 siswa.

Kata Kunci: Layanan bimbingan konseling, gaya belajar, prestasi

ABSTRACT

The purpose of this study is that this research aims to describe learning style-based learning counseling guidance services, and to find out the increase in student achievement through learning style-based learning counseling services for students in class XI Banking-1 SMK Negeri 2 Cirebon City. a qualitative approach that reconstructs the speech and behavior of the person or subject of study. Where is the research procedure that produces descriptive data in the form of written or spoken words from people and observable behavior. Based on the results of the study, it showed that the steps of learning counseling based on learning styles were in accordance with the general theory stated by the experts. Likewise, the results of student learning achievement can be increased with the existence of learning counseling guidance services based on learning styles. This can be seen from the results of students' scores before the learning style-based learning counseling service was held, namely 75.6 and the results after the learning style-based learning counseling guidance service was implemented, which was 80. The results of this achievement can be concluded with the number of 32 students who experienced an increase in achievement of 28 students who decreased 2 students and who remained 2 students.

Keywords: learning counseling guidance services, student achievement , learning style