PERAN TEORI BELAJAR KOGNITIF TERHADAP PEMAHAMAN BELAJAR SISWA MI/SD
Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini didasari oleh permasalahan masih banyak siswa yang pasif dalam pembelajaran dan kebanyakan Guru mengajar dengan menggunakan konsep pembelajaran konvensional yang berpedoman pada buku teks atau LKS akibatnya rendahnya tingkat pemahaman belajar siswa. Penelitian ini betujuan untuk mendeskripsikan secara kritis peran dari teori belajar kognitif Piaget terhadap pemahaman belajar siswa usia 10-11 tahun. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian studi literatur. Teknik dalam pengumpulan data penelitian menggunakan studi pustaka. Analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, kesimpulan, dan verifikasi data. Berdasarkan hasil penelitian mengatakan bahwa teori kognitif Piaget terhadap pemahaman belajar siswa MI/SD (1) dengan menerapkan teori belajar kognitif Piaget dalam Pembelajaran berpengaruh terhadap Pemahaman belajar siswa karena di saat proses pembelajaran berlangsung dalam teori ini menyajikan pembelajaran dengan hal-hal yang jelas dan logis/real, dan hal tersebut memudahkan siswa untuk mencapai pada tingkat pemahaman yang baik (2) di saat proses pembelajaran berlangsung masih terdapat siswa yang merasa jenuh saat belajar, mengobrol dan tidak memperhatikan penjelasan guru, hal tersebut mempengaruhi rendahnya pemahaman belajar siswa dan hal tersebut dapat mengakibatkan rendahnya tingkat keberhasilan dalam belajar (3) teori belajar kognitif piaget berperan dalam meningkatkan pemahaman belajar pada siswa.
Kata kunci: teori belajar kognitif Piaget, pemahaman belajar siswa MI/SD usia 10-11 tahun
ABSTRACT
This research is based on the problem that there are still many students who are passive in learning and most teachers teach using conventional learning concepts that are guided by textbooks or worksheets as a result of the low level of student understanding. This study aims to critically describe the role of Piaget's cognitive learning theory on the learning understanding of students aged 10-11 years. This study uses a type of literature study research. Techniques in collecting research data using literature study. The data analysis used was data collection, data reduction, conclusion, and data verification. Based on the results of the research, it is said that Piaget's cognitive theory on MI / SD students' understanding of learning (1) by applying Piaget's cognitive learning theory in learning has an effect on student learning understanding because when the learning process takes place in this theory it presents learning with clear and logical things. / real, and this makes it easier for students to reach a good level of understanding (2) when the learning process is taking place there are still students who feel bored when learning, chatting and do not pay attention to the teacher's explanation, this affects students' low understanding of learning and this can resulting in a low level of success in learning (3) Piaget's cognitive learning theory plays a role in increasing learning understanding in students.
Keywords: Piaget's cognitive learning theory, student understanding of MI / SD students aged 10-11 years
References
Anggraeni, W. (2016). Penenrapan Metode Pembelajaran Baa Tulis Al-Qur'an (Studi Deskriptif Analitik di SMP Negeri 2 Tenggorong) . Jurnal Intelegensi, Vol.1 No. 1 , 106-119.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa . Yogyakarta: Deepublish.
Desmita. (2014). psikologi perkembangan peserta didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Harahap, K. (2017). Pengaruh Penerapan Teori Belajar Ausubel Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Warta, 52, 11-12.
Hergenhahn, O. M. (2017). Theories Of Learning. Jakarta: Kencana.
Hikmawati, N. (2018). Analisis Kesiapan Kognitif Siswa SD/MI. Jurnal Kariman , 126.
Isti'adah, F. (2020). Teori-Teori Belajar dalam Pendidikan . Tasikmalaya: Edu Publisher.
Lestari, W. (2018). Pemahaman dan Pengamalan Agama Islam siswa SMP Negeri 2 Tanjung Purang. Jurnal Repository UIN Sumatra Utara , 8.
Safitri, M. (2019). Efektifitas Guru Pendamping dalam Kegiatan Menulis di Kelas 1 MI Alwashliyah Perbutulan Sumber. . Jurnal Al-Ibtida , 47.
Sapitri, D. T. (2017). Konsep Studi Islam dalam Studi Perbandingan Jalaludin Rakhmat dan Muhammad Rasyid Ridho. Skripsi. Metro Lampung: IAIN Metro, 50.
Sarah, U. (2018). penerapan strategi team quiz dalam pembelajaran bahasa arab untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa. jurnal pendidikan tambusai, 1091.
Sardiman, A. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Srihartati, E. (2016). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Pemerolehan Konsep terhadap Pemahaman Siswa pada Materi Pelajaran Ekonomi di SMAN 1 Pangkalan . Uin Suska Riau, 9-10.
Subagiyana. (2011). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa SMP Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TAI dengan Pendekatan Kontekstual. Tesis. UPI Bandung, 60.
Supriyadi. (2017). Perencanaan Pembelajaran Mata Pelajaran IPS dan PPKN dalam Kajian Perspektif Teori Belajar Kognitif (The Second Progressive and Fun Education Seminar). UMS (Universitas Muhammadiyah Surakarta , 3-4.
Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Sutarto. (2017). Teori Kognitif dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Islamic Counseling, 2.
Trianingsih, R. (2016). Pengantar Praktik Mendidik ANak Usia Sekolah Dasar . Al-Ibtida, 199.
Ufie, A. (2017). IMplementasi Teori Genetik Epistemology dalam Pembelajaran Guna Memantapkan Perkembangan KOgnitif Anak Usia Sekolah . Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan , 41-42.
Unaenah, d. (2020). Analisis Pemahaman Siswa pada MAteri Bangun Datar dengan Bantuan Buku Menggambar berbasis Teori Piaget di Kelas 5 SDN Jurumudi 2 Tanggerang . Jurnal Pendidikan dan Dakwah. Vol. 2 No 2, 30.
Wijayanti, D. (2015). Analisis Pengaruh Teori KOgnitif Jean Piaget terhadap Perkembangan Moral Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran IPS . Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 91.
