IMPLIKASI KETELADANAN GURU TERHADAP PERILAKU DISIPLIN PESERTA DIDIK (MI SE- KECAMATAN LEMAHWUNGKUK KOTA CIREBON)
Abstract
ABSTRAK
Kedispilinan menjadi faktor penting dalam kesuksesan seseorang. Oleh karenanya kedisiplinan perlu dipupuk sejak dini. Masalahnya adalah seringkali siswa di sekolah dasar kurang disiplin dalam menjalankan kegiatannya sehari-hari oleh karenanya diperlukan sebuah teladan untuk siswa agar mampu ditiru dalam berdisiplin dalam kegiatan sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui implikasi keteladanan guru terhadap perilaku disiplin peserta didik di MI se-kecamatan lemah wungkuk, kota cirebon. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian Ex Post Facto. Adapun Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MI di Kec. Lemah Wungkuk, Cirebon sedangkan sampel nya adalah kelas VI siswa MI di Kec. Lemah Wungkuk, Cirebon. Hasil Penelitian ini menunnjukkan bahwa: 1) Siswa MI di Kecamatan Lemah Wungkuk Kota Cirebon Memiliki Kedisiplinan cukup baik 2) Keteladanan guru MI di Kecamatan Lemah Wungkuk Kota Cirebon sudah tergolong sangat baik 3) Keteladanan guru memiliki implikaswi yang signifikan terhadap kedisiplinan siswa MI di Kecamatan Lemah Wungkuk Kota Cirebon. Pengaruh Keteladanan Guru terhadap Kedisiplinan siswa sebesar 19%.
Kata Kunci : disiplin, keteladanan guru, MI
ABSTRACT
Discipline is an important succes factor in life. Therfore discipline needs to be fostered early on. The problem is students in primary schools lack discipline in carrying out their daily activities, therefore an model is needed for students to be able to be emulated in disciplining in daily activities. The purpose of this study was to determine the implications of teacher exemplary behavior on the discipline behavior of students in MI in Kecamatan Lemah Wungkuk, Cirebon. The research metode used ini this study is a quantitative method using Ex Post Facto research design. The population in this study were all MI students in Kecamatan Lemah Wungkuk, Cirebon while the sample is grade VI MI Students in Kecamatan Lemahwungkuk. The results of this study indicate that : 1) MI Students in Lemah wungkuk have good enough discipline 2) The exemplary MI teachers example has a significant implication for the discipline of MI students in Kecamatan Lemahwungkuk, Cirebon. The influencer of Teacher Modeling on students discipline is 19%. Keywords: Discipline, Teacher Modeling,Madrasah Ibtidaiyah
References
Anggara, D 2015, 'Implementasi Nilai-Nilai Kedisiplinan Siswa kelas IV SD Unggulan Aisyiyah' , jurnal pendidikan guru sekolah dasar Asyirint, Gustaf. 2010. Langkah Cerdas menjadi Guru Sejati Berprestasi. Yogyakarta: Bahtera Buku.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT: Rineka Cipta.
Asy, Mas’udi. 2000. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Yogyakarta:Tiga Serangkai.
Basri, Hasan.2009.Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Pustaka Setia
Barinto. (2012). Hubungan Kompetensi Guru dan Supervisi Akademik dengan Kinerja Guru SMP Negeri Kecamatan Percut Sei Tuan. Tabbularasa, IX.
E. Mulyasa, Standar Kompetensi Sertifikasi Guru, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2001, h. 117
Emzir. (2015). Meodologi Penelitian Pendidikan: Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Press.
Farida Sarimaya, Sertifikasi Guru-Apa, Mengapa dan Bagaimana?, Bandung : YRAMA WIDYA, 2008, hlm. 243
Firmanto, R 2017, 'Pengaruh Manajemen Kesiswaan terhadap Disiplin Belajar dan Mewujudkan Prestasi Belajar Siswa', Jurnal Pendidikan Universitas Garut , 1-8.
Gunawan. (2013). Mengkaji Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara, Paper Akademik. Yogyakarta: PPs UST.
Hadis, A. (2006). Psikologi Dalam Pedidikan. Bandung: Alfabeta.
Hasbullah. 2012. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan.Jakarta: Rajawali Pers.
Heru, K. (2015). Pembelajaran Kreatif Bahasa Indonesia. Jakarta: Prenadamedia Group.
Hidayatullah, Furqon. 2010. Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban Bangsa. Surakarta: UNS Press&Yuma Pustaka.
Huberman, A., & Miles, M. (1992). Analisis data Kuantitatif: Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru. Jakarta: UI-Press.
Jauhari, H. (2010). Panduan Penulisan dkripsi Tori dan Aplikasi. Bandung: Pustaka Setia.
Kheruniah, A. E. (2013, February 2). A Teacher Personality Competence Contribution To A Student Study Motivation And Disclipline To Fiqh Lesson. International Jurnal Of Scientific & Technology research, 2(2), 108-112.
Kusnadi. (2011). Profesi dan Etika keguruan. Pekan Baru: Yayasan Pustaka Riau.
Mar’atun, Shalihah. 2010. Mengelola PAUD. Bantul: Kreasi Wacana
Muhammad, I., & Widodo, S. A. (2017, Agustus). Integrasi agama Dan Patrap Triloka Pada Pembelajaran Matematika Unuk Membina Karakter Siswa. Implementasi Trilogi Kepemimpinan, III, 145-152.
Nahampun, D. (2017). Kompetensi Kepribadian Guru Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Anak Autis di SLB C Karya Bhakti Purworwjo. Jurnal Widia Ortodidaktika , 6 (5), 538-546.
Ni'am, A. (tt). Membangun Profesionalisme Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nugroho, W., Pratiwi, F., & Anshari, M. Z. (2018). Implementasi Trilogi Ki Hadjar Dewantara Di SD Taman Muda Jetis Yogyakarta. EDUKASI: Jurnal Pendidikan, X, 41-54.
Nursyamsi. (2014). Pengembangan Kepribadian Guru. Jurnal Al-Ta’lim, 21 (1), 32-41.
Pemerintah, P. (2005). Kompetensi Kepribadian.
Pendidikan, D. N. (2007). Perilaku Sopan Santun.
Permendiknas. (2007). Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Kepribadian.
Poerbakawatja, S., & H. A. H Harahap. (1982). Ensiklopedi Pendidikan . Jakarta: Gunung Agung.
Purwanti. (2013). Guru dan Kompetensi Kepribadian. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan.10 (1), 1074-1086.
Ramayulis. (2009). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Rohman, F (2018), 'Peran Pendidik dalam Pembinaan Disiplin Siswa di Sekolah', Jurnal Ihya Al- Arabiyah, 4 (1), 72-94.
Setiadi, E., & Kolip, U. (2011). Pengantar Sosiologi (Pemahaman Fakta dan Gejala Permasalahan Sosial: Teori, Aplikasi, dan Pemecahannya ). Jakarta: Kencana.
Sugiyono. ( 2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suyanto, & Jihad, A. (20013). Menjadi Guru Profesional: Strategi Meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global. Jakarta: Esensi Erlangga Group.
Tu'u, T 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa: Grasindo. Jakarta
Yanto, M., & Syaripah. (2017, Oktober 2). Penerapan teori Sosial Dalam Menumbuhkan akhlak anak Kelas I Madrasah Ibtidaiyah Negeri I Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, IV, 65-85.
