IMPLEMENTASI METODE MONTESSORI DALAM KECERDASAN INTERPERSONAL PESERTA DIDIK DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Ella Nurbaiti; Idah  Idah Faridah Laily; Dwi  Anita Alfiani

doi:10.1234/uniedu.v1i2.17

Ella Nurbaiti Institusi Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon
Idah Idah Faridah Laily Institusi Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon
Dwi Anita Alfiani Institusi Agama Islam Negeri Syekh Nurjati Cirebon

DOI: https://doi.org/10.1234/uniedu.v1i2.17

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kecerdasan interpersonal peserta didik di SD Holistik Awliya Fahmina Kota Cirebon. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui implementasi metode montessori di kelas 4 SD Holistik Awliya Fahmina, (2) mengetahui integritas metode montessori dengan kecerdasan interpesonal di kelas 4 SD Holistik Awliya Fahmina, (3) mengetahui nilai-nilai yang dikembangkan melalui metode montessori dalam kecerdasan interpesonal perserta didik di kelas 4 SD Holistik Awliya Fahmina. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan mendeskripsikan keadaan yang sesungguhnya. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 12 pesera didik, kepala sekolah, guru kelas, dan guru montessori. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan(1) Implementasi metode montessori di SD Holistik Awliya Fahmina Kota Cirebon ini sesuai dengan prinsip-prinsip dan filosofi montessori, (2) Integritas metode montessori dengan kecerdasan interpersonal saling berkaitan, menurut hasil penelitian dari penyebaran lembar observasi terhadap peserta didik menunjukkan memiliki kecerdasan interpersonal tinggi yaitu bisa dilihat dari hasil rekapitulasi observasi menunjukkan 68,75%, (3) Nilai-nilai yang dikembangkan seperti memiliki rasa tanggung jawab, kerjasama, peduli sosial, saling mengahargai melalui metode Montessori dalam kecerdasan interpersonal peserta didik.

References

Adisti, A. R. (2016). Perpanduan Konsep Islam dengan Metode Montessori dalam Membangun Karakter Anak. Mudarrisa Jurnal Kajian Pendidikan Islam Vol. 8, No. 1.
Adzmizal, & Fitri, E. (2018). Pendidikan Nilai Kepedulian Sosial pada Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar Vol. 3 No.1.
Agustina, V. D. (2020). Manfaat ProgramMetode Inklusi di Kiddy Land dengan Metode Montessori di Kota Padang. Jurnal Nalar Pendidikan Vol. 8 No. 1.
B, M. (2017). Evaluasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Idaarah Vo. 1 No.2 .
Bakar, A. (2015). Konsep Toleransi dan Kebebasan Beragama. Toleransi: Media Komunikasi Umat Beragama Vol. 7 No.2.
Budiani, Y. S. (2018). Manajemen Pendidikan Karakter Metode Montessori di Yogjakarta Montessori School. Media Manajemen Pendidikan Vol. 2 No. 2.
Fadilah, R. N. (2019). Pengaruh Metode Bercertia terhadap Kemampuan Menghargai Orang Lain. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 8 No. 7.
Fajarwati, I. (2014). Konsep Tentang Pendidikan Anak Usia Dini dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol. XI No. 1.
Hastuti, D. (2016). Melatih Keterampilan Berpikir Anak Usia Dini Melalui Penerapan Metode Montessori. Jurnal Audi, Vol. 1 No. 1.
Https://www.kpai.go.id/lakip/laporan-kinerja-kpai-2019, diakses pada tanggal 29 Agustus 2020.
Istati, M. (2016). Perkembangan Psikologi Anak di Kelas IV SDN Kebun Bunga 6 Banjarmasin. Tarbiyah Islamiyah Vol. 6 No.2.
Moleong, L. J. (2010). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Rosdakarya.
Monawati. (2015). Hubungan Antara Kecerdasan Interpersonal dengan Prestasi Belajar. Jurnal Pesona Dasar Vol. 3 No.3.
Mumtazah, D., & Rohmah, L. (2018). Implementasi Prinsip-Prinsip Montessori dalam Pembelajaran AUD. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 3 No.2.
Muniroh, S. M. (2009). Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak. Jurnal Penelitian Vol. 6 No.1.
Natalia, C., & Wonoseputro, C. (2017). Taman Kanak-Kanak Berbasis Montessori di Surabaya. Jurnal eDimensi Arsitektur Vol. V No. 1.
Nurunnissa, E. C. (2017). Melek Kecerdasan Interpersonal Anak Usia DIni. Jurnal Tunas Siliwangi Vol. 2 No.2.
Paramita, V. D. (2019). Jatuh Hati Pada Montessori: Seni Mengasuh Anak Usia Dini. Sleman: PT. Bentang Pustaka.
Pelita Hati Montessori School. 2016. Dalam artikel http://www.pelita.net/content/philoshophy. Diakses tanggal 16 Desember 2019
Rantina, M. (2015). Peningkatan Kemandirian Melalui Kegiatan Pembelajaran Partical Life. Jurnal Pendidikan Usia Dini Vol. 9 No.2.
Savitri, I. M. (2019). Montessori for Multiple Intelligences. Yogyakarta: PT. Bentang Pustaka.
Setemen, K. (2010). Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Online. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jilid. 43 No. 3.
Sujana, C. (2009). Cara Mengembangkan Berbagai Komponen Kecerdasan. In M. Lwin, A. Khoo, K. Lyen, & C. Sim, How to Multiply Your Child's Intelligence: a Pratical Guide for Parents of Seven-Year-Olds and Below. Indonesia: PT. Macanan Jaya Cemerlang.
Sumitra, A. (2014). PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS METODE MONTESSORI DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA DINI. Jurnal Empowerment Vol. 4 No. 1.
Wulandari, D. A., Saifuddin, & Muzakki, J. A. (2018). Implementasi Metode Montessori dalam Membentuk Karakter Mandiri Pada Anak Usia Dini. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak Vol. 4 No. 2.
Wulandari, Jaenudin, R., & Rusmin , A. (2016). Analisis Kecerdasan Interpersonal Peserta Didik Pada Pembelajaran Ekonomi di Kelas X SMA Negeri 2 Tanjung Raja. Jurnal Profit Vol. 3 No. 2.
Zahira, Z. (2019). Islamic Montessori Inspired Activity. Yogyakarta: PT. Bentang Pustaka.