PENGARUH KEDISIPLINAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDIT NUSINTAMA LAB SCHOLL

  • FAIZ HASBULLAH IAIN SYEKH NURJATI CIREBON
Keywords: KEDISIPLINAN GURU, HASIL BELAJAR SISWA

Abstract

Penelitian ini didasari oleh permasalahan masih banyaknya siswa kelas IV SDIT Nusintama Lab Scholl yang belum berhasil dalam proses pembelajaran bahasa Inggris disekolah, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kedisiplinan guru terhadap hasil belajar mata pelajaran bahasa Inggris siswa kelas IV SDIT Nusintama Lab Scholl Kabupaten Cirebon, Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian One-Shot Case Study. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes dan dokumentasi. peneliti menggunakan sampel jenuh karena siswa berjumlah 10 siswa SDIT Nusintama Lab Scholl kabupaten Cirebon. Data penelitian ini diperoleh dengan menggunakan uji validitas, uji normalitas, uji koefisien korelasi, uji regresi sederhana, uji koefisien determinasi dan uji hipotesis, Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Kedisiplinan guru mata pelajaran bahasa Inggris dalam kategori baik yaitu sebesar 82%, karena berada pada interval 75%-100%. (2) Hasil belajar mata pelajaran bahasa Inggris siswa kelas IV dalam kategori cukup karena nilai rata-rata siswa sebesar 66,80 berada pada interval 60-79. (3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel X dan Y, hal ini sesuai dengan hasil uji regresi sederhana menunjukkan bahwa signifikansi 0,004<0,05, dan melihat hasil uji koefisien determinasi R Square sebesar 0,658 atau 65,8%. terdapat pengaruh antara kedisiplinan guru dan hasil belajar mata pelajaran bahasa Inggris siswa kelas IV sebesar 65,8%.

References

Arifah, Kunthi. (2015). Upaya Meningkatkakn Kedisiplinan Mengajar Guru Melalui Supervisi Akademik Dengan Teknik Individual Di SD Negeri Candirejo 01. Scholaria.Vol.5 (2): 116-130.
Ardila, Ayu & Hartanto, Suryo. (2017). Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Hasil Belajar Matematika Siswa MTS Iskandar Muda Batam. Pytagoras. Vol.6 (2): 175-186.
Bariroh, Siti. (2015). Analisis pengaruh kedisiplinan guru terhadap prestasi belajar siswa pada SMA Negeri 1 Bumiayu Kabupaten Brebes. Jurnal Kependidikan. Vol. 3 (2): 33-51.
Djamarah, Saiful Bahri. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Firmasnyah, Deni. (2015). Pengaruh strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Unsika. Vol.3 (1): 34-44.
Haryono, Sugeng. (2016). Pengaruh Kedisiplinan Siswa Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, Vol.3 (3): 261-274.
Karmelia,Rosa & Nasirun,Muhammad. (2019). Pelaksanaan Kedisiplinan Guru PAUD Di Gugus Asoka. Jurnal Ilmiah Potensia. Vol.4 (2): 161-170.
Khodijah dan Mardiah Astuti, (2017). Pendekatan komunikatif terhadap keterampilan berbicara siswa pelajaran bahasa Inggris di MIN 1 Palembang. Jurnal ilmiah PGMI (JIP). Vol 3 (2). Hal. 144-155.
Kazmi, Rahma, (2016). Pengaruh kedisiplinan siswa dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar bahasa Indonesia. Jurnal SAP. Vol 1 (1): 27-35
Lusi Widayanti, Widodo (2013). Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIA MTS Negeri DonoMulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia. Vol XVII (49): 32-35.
Mahpudin. (2018). Peningkatan Hasil Belajara IPA Melalui Metode Eksperimen Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas.Vol. 4 (2): 1-8.
Maruya, Siti. (2018). Pengaruh Kedisiplinan Guru Mengajar Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Di MIN 1 Kota Bengkulu. Al-Bathsu: Vol 1 (2): 249-256.
Maesaroh dan Roestiningsih. (2010). Peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Active Learning tipe quiz team pada mata pelajaran keterampilan dasar komunikasi di SMKN 1 Bogor. Jurnal ekonomi dan pendidikan, Vol.8 (2): 157-172.
Mulyasa, E. (2006). Menjadi Guru Profesional, Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
N.M, Ratminingsih. (2016). Efektifitas media audio pembelajaran bahasa Inggris berbasis lagu kreasi dikelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia. Vol.5 (1): 27-38.
Purwanto, Ngalim. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.
Siswanto, budi tri. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Praktik Kelistrikan Otomotif SMK dikota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi. Vol.6 (1): 111-120.
Sujarwanto, Imam. (2013). upaya meningkatkan kedisiplinan guru dalam kehadiran mengajar dikelas melalui punishment di SMAN 1 Warureja Kabupaten Tegal. Jurnal Pendidikan Kreatif, Vol 1 (1): 18-28.
Sugiarto, Eko. (2013). Master EYD Edisi Terbaru, Yogyakarta: Suaka Media.
Uno B. Hamzah & Lamatenggo,N. (2016). Tugas Guru Dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mepengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Wijaya, Cece & A.T Rusyam. (2004). Kemampuan Dasar Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Zulkifli, Nur Asiyah. (2014). Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris siswa dengan menggunakan running dictation melalui materi agama di SDIT Al-Fittiyyah Pekanbaru. Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan. Vol.17 (2): 175-197.
Published
2022-01-07
How to Cite
FAIZ HASBULLAH. (2022). PENGARUH KEDISIPLINAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDIT NUSINTAMA LAB SCHOLL. UNIEDU: Universal Journal of Educational Research, 2(1), 17-33. https://doi.org/10.1234/uniedu.v2i1.32
Section
Articles