PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) TERHADAP PEMAHAMAN MATERI PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 8 (DAERAH TEMPAT TINGGALKU) PADA SISWA KELAS IV RW 03 DESA SURANENGGALA KABUPATEN CIREBON
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang diketahui dari hasil belajar siswa pada pelajaran tematik tema 8 (Daerah Tempat Tinggalku) masih tergolong rendah, kurangnya pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran tematik pada Lembar Kerja Siswa (LKS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKS terhadap pemahaman materi pembelajaran tematik Tema 8 (Daerah Tempat Tinggalku). Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode Eks-Post facto, desain yang digunakan Pre-Experimental Design model One-Shot. Populasinya yaitu seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 10 siswa di RW 03 Desa Suranenggala Kabupaten Cirebon. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 10 orang siswa kelas IV yang ada di RW 03 Desa Suranenggala, dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Data dalam penelitian berupa lembar observasi dan tes. Hasil peneliti dalam penelitian ini yaitu: 1) penggunaan lembar kerja siswa (LKS) pada materi pembelajaran tematik Tema 8 (Daerah Tempat Tinggalku) dikatakan baik, hal ini diketahui dari data hasil observasi yang memperoleh presentase sebesar 96% sehingga dapat diterima oleh siswa; 2) pemahaman siswa pada materi pembelajaran tematik Tema 8 (Daerah Tempat Tinggalku) Pada Siswa Kelas IV RW 03 Desa Suranenggala Kabupaten Cirebon dikatakan berhasil. Hal ini didasarkan dari nilai hasil belajar siswa yang baik, terbukti dari presentase hasil belajar 80% siswa mendapat nilai diatas KKM atau dinyatakan tuntas; 3) Besarnya pengaruh penggunaan LKS terhadap pemahaman materi pembelajaran tematik Tema 8 (Daerah Tempat Tinggalku) Pada Siswa Kelas IV RW 03 Desa Suranenggala Kabupaten Cirebon. Adanya pengaruh penggunaan LKS terhadap pemahaman materi pembelajaran tematik Tema 8 (Daerah Tempat Tinggalku). Berdasarkan analisis data dengan menggunakan hasil penggunaan LKS dan hasil belajar, didapatkan bahwa berdasarkan hasil uji regresi nilai signifikan sebesar 0,009. Karena nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 dan t hitung (3,432) lebih besar dari t tabel (1.860) maka Ho ditolak, artinya bahwa ada pengaruh, besarnya yaitu 59,5% pengaruh Penggunaan LKS terhadap pemahaman materi pembelajaran tematik Tema 8 (Daerah Tempat Tinggalku). Sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.
Kata Kunci : Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS), Pemahaman Materi Pembelajaran Tematik, Tema 8 (Daerah Tempat Tinggalku)
References
Amelia, O. Y. (2013). Pembuatan LKS Fisika Berbasis ICT dengan, Mengintegrasikan Nilai Pendidikan Karakter Kelas X Semester 2 . Pillar of Physics Education, Vol 2 , 89-96.
Amri, S. (2013). Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Anna Astiningtyas, Naniek, S., W., & Tego, P.,. (2019). Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui PS-MTTW Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SD. Jurnal Basicedu Research & Learning in Elementary Education, Vol 3, No 1 , 33-42.
Arafah, S. F., Ridho, S., & Priyono, B. (2012). Pengembangan LKS Berbasis Berpikir Kritis Pada Materi Animalia . Unnes Journal of Biology Education, Vol 1 , 48.
Asni Saragih, G., & Rahmatina. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Cooperative Script dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. ISSN: 2614-3097 (online), Vol 4, No 3 , 2410-2419.
Astuti, Y. S. (2013). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan Inquiry Terbimbing Dalam Pembelajaran Kooperatif Pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, Vol 2 .
Aulya, Chasovy.,& Asrizal. (2019). Pengaruh LKS IPA Terpadu Bermuatan Literasi Saintifik Tema Kesehatan Pencernaan Kita Dalam Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 25 Padang. Pillar of Physics Education, Vol 12. No 1 , 177-184.
farida Hanim, Retno Dwi Suyanti; Harahap, Fauziyah. (September-Oktober 2017). The Effect of Students' Worksheet Based on Skill of Science and Motivation Process toward Learning Outcomes at Grade 4 SD Negeri 164330 Tebingtinggi. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME) e-ISSN: 2320-7388,p-ISSN:2320-737 Volume 7, Issue 5 Ver. VII , 57-61.
Haifaturrahman, H., Maryati, Y., & Fujiaturrahman, S. (2018). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Ulul Albab , 22 (2).
Indriani, F. (2015). Kompetensi Pendagogik Mahasiswa dalam Mengelola Pembelajaran Tematik Integratif Kurikulum 2013 Pada Pelajaran Micro di PGSD UAD Yogyakarta . Vol. 2, No 2 , 88.
Julaifah, N., & Haifaturahman, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Carousel Feedback Terhadap Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 2 (2) , 44 - 48.
Kemendikbud. (2013). Pengembangan Kurikulum 2013. Paparan Mendikbud dalam Sosialisasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud.
Kaymakci, S. (2012). A Review of Studies on Worksheets in Turkey. Online Submission .
Marno. (2012). Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: DIPTAIS.
Megawati, Rahmatsyah, & Anita Yus. (2012). Efektivitas Penggunaan Lembar Kerja Siswa Berbasis Keterampilan proses Sains (KPS) Untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Tematik Universitas Negeri Medan, p-ISSN:1979-6633 .
Nurkamaliah, A. dkk. (2018). Pengaruh Pembelajaran Mapping Berbantuan media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa pembelajaran Tematik Kelas IV SD Muhammadiyah 1 Pekalongan. Jurnal Guru Kita, 2 (3) , 65-73.
Ozmen, H., & Yildirim, N. (2015). Effect of work sheetson student's success: Acids and bases sample. Journal of Turkish Science Education, 2 (2) , 64.
Putri, A., P., Bambang, S., S., & Eunice, W., S., . (2019). Perbedaan Pengaruh Model Kooperatif Tipe TGT dan STAD dengan Multimedia Interaktif Ceria Terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar Kognitif Pada Pembelajarantematik Kelas 5 SD . Jurnal Basicedu Research & Learning in Elementary Education, Vol 3, No 1 , 83-91.
Putri, D. (2015). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Mind Mapping Pada Materi Laju Reaksi Untuk Melatihkan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Kelas XI SMA (Development Of StudentsWorksheetBased OnMInd Mapping Inreaction Rates Material ToPractice Students Creativeth). UNESA Journal of Chemical Education, 4 (2) .
Rochmawati, E., Hidayat, M.T., & Isnawati. (2013). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berorientasi Penemuan Terbimbing (GuidedDiscovery Learning). BioEdu, Vol 2.
Ryan Dwi Puspita, & Rully Agung Yudiantara;. (2017, Juni). Penggunaan Lembar kerja KWL pada Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Informasi Siswa Kelas 5 SEkolah Dasar di Kabupaten Bandung Indonesia. GOLDEN AGE, Vol 1, No 1 .
Sandi Wahyuni, Oyon Haki Pranata, & Ahmad Nugraha. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Outdoor Learning. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 4, No 1 , 223-232.
Sudjana, N. (2012). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidiikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Cet-19.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Widjjanti, E. (2008, 22 Agustus 2018). Kualitas Lembar Kerja Siswa. Makalah disampaikan dalam kegiatan pengabdian masyarakat dengan judul "Pelatihan Penyusunan LKS Mata Pelajaran Kimia Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Bagi Guru SMK/MAK.
