MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGUNGKAPKAN MONOLOG DESCRIPTIVE LISAN SEDERHANA YANG BERTERIMA SISWA KELAS VIIC SMP NEGERI 3 CIAWIGEBANG MENGGUNAKAN SISTIM ICARE

Abstract

ABSTRAK

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini merupakan suatu upaya untuk meningkatkan keterampilan mengungkapkan monolog Descriptive sederhana yang berterima (literary) bagi siswa kelas VIIC di SMP Negeri 3 Ciawigebang. Penelitian ini sebagai jawaban dari kesulitan guru bahasa Inggris ketika membelajarkan siswa pada siklus lisan. Pelaksanaan (PTK) ini menggunakan tiga siklus dengan sistim ICARE yang melalui lima tahapan yaitu, Introduce (Kenalkan), Connect (Hubungkan), Apply (Terapkan), Reflect (Refleksikan) dan Extend (Perluaslah) pada bahasan Personal Descriptive (Diskripsi Orang). Agar pembelajaran bermakna dan menarik bagi siswa, maka pada bahasan Personal Description dikemas untuk mendiskripsikan orang-orang terkenal dengan kriteria penilaian meliputi pemahaman kosa kata, pengucapan, kelancaran dan ketepatan menggunakan struktur kalimat.  Hasil analisis data yang diperoleh dari hasil pengamatan dan angket siswa secara kualitatif dan secara kuantitaif diperoleh dari dokumen penilaian proses pembelajaran dan secara individu menunjukkan bahwa dengan menggunakan sistim ICARE, dapat meningkatkan keterampilan siswa mengungkapkan monolog descriptive lisan sederhana yang berterima terdapat peningkatan sebagai berikut: (1) meningkatnya keterampilan siswa mengungkapkan monolog descriptive sederhana, (2) meningkatnya kemampuan siswa didalam menggunakan bahasa Inggris lisan yang beterima dengan pengucapan yang relatif tepat, pada umumnya lancar dan menggunakan struktur kalimat yang tepat, (3) meningkatnya keberanian siswa dalam mengungkapkan monolog descriptive sederhana.

Kata Kunci : Monolog Descriptive Lisan Sederhana yang Berterima, Sistim ICARE.

ABSTRACT

The class action research is as an effort to increase the students’ skill to express the simple descriptive monolog of the students class VIIC, SMP Negeri 3 Ciawigebang. This is a solution of the difficulties of the English teacher to teach the student in oral learning activity. It used three cycles of the ICARE system, there are Introduce, Connect, Apply, Reflect and Extend,  with the learning topic was The Personal Description. In order to get meaningful and interesting teaching and learning, the personal description was connected to describe famous people using English literary proficiency. The finding from observer and the students’ questioners in qualitative approach and also the students’ process or individual assessment documents show that the ICARE system could increase the students’ skill to express orally the simple descriptive monolog in terms of:   (1) increasing of the students skills to express the simple descriptive monolog, (2) improving the students’ ability to use spoken English literary proficiency dealing with the correct pronunciation, structure and fluently  and (3)  increasing the students’ self-confident.  

Keywords: simple descriptive monolog, ICARE System.